+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Анализ читательских формуляров детей по какой теме провести

Анализ читательских формуляров детей по какой теме провести

Некрасовка Сиволобова Л. Миссия библиотеки Школьная библиотека предоставляет информацию и идеи, имеющие фундаментальное значение для успешной деятельности в нашем сегодняшнем мире, который все больше строится на информации и знаниях. Школьная библиотека вооружает учащихся навыками непрерывного самообразования и формирования установки на ответственное и активное отношение к своему здоровью. Целью работы школьной библиотеки является: информационное обеспечение учебно-воспитательного процесса и пропаганда чтения, как культурного досуга. Задачи библиотеки: 1. Обеспечить доступ участникам учебно-воспитательного процесса к информации, знаниям, культурным ценностям.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Методичка - Изучение библиотечного фонда

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Формирование читатаельских интересов у учащихся коррекционной школы

Омский Научный центр Сибирского отделения Российской академии наук. Омское региональное отделение Всероссийской общественной организации. Детская областная общественная организация. Круг чтения обучающихся классов. Научно-практическая работа. Секция: филология. Выполнила :. Максач Полина Сергеевна. Научный руководитель:. Максач Наталья Владимировна. Омск — I Введение………………………………………. II Основная часть ………….. I Теоретическая часть………………. II Практическая часть. Список использованной литературы……..

Сегодняшние книги являются завтрашними поступками. Генрих Манн. I Введение. Целью десятилетия является обесп е чение всеобщей грамотности, создание условий для борьбы с неграмотностью и формирование образованного общества.

Цель этого — включение всех аспектов обучения в концепцию устойчивого развития ради создания более жизнеспособного общества. Цель программы — повышение культурной компет е нтности членов общества за счёт повышения читательской компет е нтности, воспринимаемой как совокупность знаний и умений. Чтение находится в поле зрения многих современных российских авторов: М. Смородинской, М. Сахоминой, И. Бутенко, И. Горевой, А. Соболевой, А. Коган, И. Бахмутской, З. Янковой, В. Чудиновой и др. Нам жизненно необходимо принимать участие в указанных программах, так как результаты различных исследований, связанных с изучением читательской культуры наших современников, настораживают.

В частности, в году Россия впервые приняла участие в международном исследовании PISA знаний учащихся: по навыкам чтения наши школьники оказались на 28 месте среди 32 индустриально развитых стран. Итак, с одной стороны, и в мире, и в нашей стране большое внимание уделяется образованию и воспитанию людей, а реализация вышеперечисленных целей невозможна без воспитания культуры чтения, что является важнейшей составляющей процесса воспитания и самовоспитания человека, с другой стороны, несмотря на столь пристальное внимание к проблеме культуры чтения, мы не видим высоких результатов, скорее, наблюдаем снижение уровня внимания к книге.

Гипотеза нашего исследования: В современном мире дети, предпочитающие свободное время тратить на телевизор, Интернет и телефон, стали очень мало читать. Читают только те произведения, которые задают в школе, поэтому круг чтения у них ограничен школьной программой.

Объект исследования - читатели в возрасте лет. Предмет исследования - читательские интересы обучающихся классов. Целью настоящего исследования является изучение читательских предпочтений обучающихся классов. В ходе выполнения работы мы поставили перед собой следующие задачи:. Методика сбора информации. Практическая значимость работы. Апробация результатов исследования. Результаты работы прошли апробацию на следующих конференциях:. II Основная часть. I Теоретическая часть. В ней указывалось, что возрастающий дефицит знаний и конструктивных идей в российском обществе во многом обусловлен снижением интереса к чтению у населения.

Современная ситуация в стране характеризуется как системный кризис читательской культуры, когда страна подошла к критическому пределу пренебрежения чтением [1]. Всё это очень опасно, так как чтение является важнейшим способом освоения жизненно значимой информации. Определенное снижение интереса к чтению - это сегодня общемировая тенденция, и во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.

Сегодня в переходном российском обществе главная задача заключается в том, чтобы вызвать у подрастающего поколения интерес к чтению. В программе подчёркивается, что чтение - основной и ничем не заменимый источник социального опыта прошлого и настоящего, российского и зарубежного. Все остальные каналы телевидение, радио, повседневное общение и др.

Чтение - это важнейший способ освоения базовой социально значимой информации профессионального и обыденного знания. Однако сегодня в российском обществе совершенно очевидно снижается статус чтения. Определенное снижение интереса к чтению - это сегодня общемировая тенденция. Она обусловлена глобализацией средств массовой информации и интенсивным развитием индустрии развлечений, которые вытесняют чтение как престижный источник социально значимой информации и как средство рекреации.

Однако в разных странах - модернизованных и активно модернизирующихся представители культурных, интеллектуальных, политических, деловых элит предпринимают активные попытки противодействовать этим тенденциям. Они ищут эффективные способы целенаправленных контрмер, осознавая пагубность угасания интереса к чтению для культурного уровня членов общества, для успешного взаимодействия внутри него, для обмена информацией с другими странами [6].

Как отмечает в своих исследованиях В. Чудинова, сегодня в России, в результате огромного количества перемен в жизни общества, прошедших в последние два десятилетия, статус чтения, его роль, отношение к нему сильно меняется. С периода х гг. Кризисные процессы в той или иной мере происходят в чтении многих социальных групп. Идет процесс падения уровня читательской культуры во многих социальных группах детей и подростков [3].

Исследователи подчёркивают, что такого типа вопросы — это упрощение ситуации, поскольку нельзя противопоставлять чтение книг телевизионному просмотру или компьютерным играм. С точки зрения многих учёных, в наше время дети не отказываются совсем от книги.

Просто круг чтения у них изменился. Исследователи отмечают, что за последнее десятилетие в России возросло число детей, читающих только по школьной программе; всё меньше подростков стало проводить своё свободное время за чтением; по мере взросления интерес к чтению у ребёнка ослабевает; усиливается воздействие массовой культуры на круг чтения подростков растёт популярность детективов, страшилок.

Опрос проводился в январе года. Было также проведено интервьюирование библиотекарей и руководителя районного методического объединения филологов. Составлен анализ всей собранной информации. В исследовании нас интересовали такие вопросы: как подростки лет относятся к чтению и каков круг их читательских интересов. Проанализировав анкеты, мы получили следующие результаты:.

Как относятся опрашиваемые к чтению? Конечно, нас интересовало, как часто ребята читают. Анализируя ответы на вопрос, выявляющий читательские предпочтения, мы выяснили, что среди подростков есть и любители комиксов, их 27 человек. Чаще всего их читают девочки. Любимую книгу смогли назвать не все. Своими любимыми писателями ребята называют в основном классиков, произведения которых изучают по школьной программе Пушкина, Тургенева, Лермонтова, Некрасова, Ломоносова, Тютчева, Есенина, Крылова, Фета.

Стоит отметить, что большее количество учащихся отдали предпочтение авторам классической литературы, в основном это произведения школьной программы. Лишь произведения немногих современных авторов могут говорить о реальном досуговом чтении подростков. Таким образом, в целом можно констатировать, что круг чтения достаточно традиционен.

Анализ читательских формуляров показал, что девочки почти в 2 раза чаще мальчиков посещают библиотеки. В ней чаще берут романы, детективы и фантастику. Главная цель этой программы заключается в следующем: сделать чтение книг жизненно важной необходимостью для каждого ребёнка, способствующей духовному и культурному развитию, интеллектуальному и нравственному становлению. Для этого в библиотеке проводятся:. Библиотека гимназии также использует различные формы и методы в работе со школьниками: эстетические беседы, творческие конкурсы, семейные праздники, коллективные игры, общешкольные мероприятия, ставшие традиционными 2 апреля отмечается Международный день детской книги, 24 мая - День славянской письменности и культуры.

В результате мы увидели очень яркие работы, в основном рассказывающие о любимых книгах учеников. В частности, традиционно в октябре проходит Всероссийский урок чтения. В начале нашей работы мы предполагали, что в настоящее время дети стали очень мало читать и круг чтения у них ограничен школьной программой. Библиографический список. Самохина М. Чудинова В. Чтение детей России : По материалам исслед.

Поделиться ссылкой:. Министерство образования Омской области. Сведения об ОО. Новости Гимназии.

Об индивидуальной работе можно и нужно говорить более подробно, поскольку это самая трудоемкая, но и самая благодарная часть деятельности библиотекаря. Индивидуальное обслуживание читателей — это деятельность библиотекаря по удовлетворению запросов читателей, консультирование при самостоятельном выборе книг и в ходе процессов работы с книгами. Круг задач индивидуального обслуживания довольно широк: помощь в определении тематики чтения, выборе конкретной литературы, обсуждение прочитанного с целью определения и формирования читательских интересов и уточнения запросов, воспитания культуры чтения, оказаний помощи в поиске произведений печати и ознакомлении с библиографическими источниками и справочниками.

Омский Научный центр Сибирского отделения Российской академии наук. Омское региональное отделение Всероссийской общественной организации. Детская областная общественная организация. Круг чтения обучающихся классов. Научно-практическая работа.

План библиотека.

Методическое пособие ознакомит своих читателей с методами изучения библиотечного фонда, а также различными видами анализа по данной теме, научит правильно составлять и проводить анкетирование и опросы. Издание раскрывает разнообразные проблемы Издание раскрывает разнообразные проблемы сохранности: хранении документов, учет, консервацию, каталогизацию и т. Методическое пособие содержит список рекомендуемой литературы, что поможет сориентироваться в профессиональных изданиях изучающих данную тему. Методическое пособие ориентировано на библиотекарей. Предложения по совершенствованию изучения библиотечного фонда 19 Глава 2. Анализ материалов библиотечной справочнобиблиографической работы 24 Глава 3.

Сметанина Л. Б. Индивидуальная работа с читателями в библиотеке. Изучение читателей.

В ЦГПБ им. Горького со 2 по 17 января года проводилось анкетирование по вопросам чтения "Круг чтения пользователей библиотеки". Были проанализированы 22 анкеты на абонементе для взрослых и на абонементе для юношества. Получены следующие результаты. Ми - разом. Безоплатна первинна правова допомога. Анализ читательских формуляров "Круг чтения пользователей библиотеки".

.

.

.

.

.

анализ читательских формуляров. Беседы о в себя беседы о книгах, обзоры по теме мероприятия. В течение Акция «Дети читают детям» (​приурочен году два раза в год проводить рейды по проверке сохранности учебной.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Ефим

    В ред. Федерального закона от 29.05.2002 N 58-ФЗ)

© 2018-2021 merzlyakovka.ru